摘要： 8月科學教育網小李來為大家講解下。觀書有感運用了怎樣的表現手法，觀書有感運用了怎樣的表現手法給我拿杯水這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！朱熹: 觀書有感...

8月科學教育網小李來為大家講解下。觀書有感運用了怎樣的表現手法，觀書有感運用了怎樣的表現手法給我拿杯水這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

朱熹:

觀書有感

(一)

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

為渠那得清如許？

為有源頭活水來

(二)

昨夜江邊春水生，

艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，

此日中流自在行。

觀書有感，觀書其行、其得、其過程、思維過程其抽象，形象描繪如自然之景、生活所見，易得其感。

咬文嚼字式閱讀，待續……

261班12月16日家作:語文:1.背誦并默寫《觀書有感》；2.介紹我最喜歡的人物形象；3.聽寫改錯，看課外書；4.抄寫23.24課劃記的詞語兩遍。數學：學法60.61頁。班主任【湖南和教育】

活著通透明朗的人就像朱熹《觀書有感》里描述的那樣：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

觀書有感

南宋 · 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

朱熹《觀書有感》是一首說理詩。字面上是一首風景之作，實際上說的是讀書對于一個人的重要性。以源頭活水比喻學習要不斷讀書，不斷從讀書中汲取新的營養才能有日新月異的進步。讀書時要克服浮躁情緒，才能使自己的內心清澈如池水。源頭活水不斷，池水才能清澈見底映照出藍天云影，人只有經常開卷閱讀才能滋潤心靈，煥發神采，增長知識。而在現實生活中，我們不僅要常讀文字之書，還要多讀無字之書。行而知之，知行結合，循環往復以至無窮。

2022年9月21日 今天孩子挨揍了，晚上躺下自己一個勁的在反省，情緒沒控制好，過于焦慮[流淚]

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1、 完成學校作業：

a)?????? 語文：寫a、o、e；熟讀拼音閱讀本第一頁

b)????? 數學：口算訓練P10-11；53天天練P14；5以內數的分成口述，計時3次錄視頻，要求16秒過關，這里挨揍了，主要是我有點焦慮，大部分小朋友都過關了，她試了好多次都是多出2-3秒，真是得控制自己的情緒，明顯我的焦慮使得她也焦慮了。

2、 跳繩：

跳了三次，最高跳到136個，受前面挨揍的影響，這點我要好好反省一下

3、 外教課：今天上到Level 3 第9單元 第5課，這節課和她提前預習了20分鐘，對話也分角色講解了，課上表現會好一些，但明顯感覺她目前的進步不那么明顯了，目前是每周上5節課，準備后期每周改為4節，剩出來的一天重新開始刷RAZ

4、 硬筆：寫了五行“成”字，時間耗了半小時，寫字真是個老大難，后期還是得找個一對一的班去學，少年宮的大班課屬實進步緩慢

5、 古詩：新學了《觀書有感》（其二），復習了《觀書有感》（其一）《漁歌子》《楓橋夜泊》《題臨安邸》《蜂》《浪淘沙》（其七），復習的詩都還是可以記得住，今天新學的這首沒有背過，后面可能會越學越難，準備改變策略，不要求每天背過了，改為一周學兩首，這樣子她的壓力應該會小一些。

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PS：目前報的興趣班有點多，有一些是她特別不想上的，比如舞蹈，本來報這個是為了讓她就當鍛煉身體了，既然不喜歡，后面就慢慢停掉好了。

寒假記錄第8天（1.9）

8點自然醒

8:35晨讀25分鐘

背誦《花鐘》第一自然段

古詩《題臨安邸》《春日》《觀書有感》

預習第9課《古詩三首》30分鐘

字帖一頁20分鐘

筆算9分鐘

口算7分鐘

思維練習27分鐘

閱讀理解一篇《說聲“對不起”》3分鐘

預習英語unit1.unit2跟讀18分鐘

練琴40分鐘

共計學習三個小時

樓下放了仙女棒后馬上回家看電影

一部《哈利波特與魔法石》沒有看完

但是已經10點了

說好了剩下的一個小時明天再看

睡前總結：

今天快樂的事很多

看到了小松鼠

放了小煙花還看了電影

#科學育兒我有妙招#

#我的生活也是頭條#

觀書有感 其一 - 宋 朱熹

物理大師APP

小學五年級語文重點古詩解析3：觀書有感（其一）

05:02

《觀書有感二首》（其一） 【宋】朱熹 ---解讀

作者簡介：朱熹，字元晦，南宋詩人。

解字： 鑒---鏡子，天光---天空的光景，渠---它，這里指“方塘”， 那---那得，怎么能夠。

譯文： 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為什么這樣的清澈呢？那是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

賞析：這是一首抒發讀書體會的哲理詩，作者創作時采用了比喻的手法，用具體的景物來比喻抽象的人生道理。“方塘”喻作書籍，“天光云影”喻作書中的知識，“活水”喻作源源不斷輸入的知識。寓意讀書就像欣賞大自然景色一樣，讓我們保持心靈的澄清、明凈，并學會從書本和生活中不斷學習新知識才能達到新境界。#閱讀的溫度##西山詩詞##微頭條日簽##百粉##教育微頭條#

蘇子河畔，風景秀麗，如詩如畫，隨手一拍都是一幅美麗的風景畫，到處充滿了詩情畫意。傍晚踏著夕陽的余暉，漫步蘇堤岸邊，晚風輕輕吹拂，令我感受到白居易詩中那兩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。也讓我進一步理解了朱熹《觀書有感》其一的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”的詩情，更讓我聯想到了蘇軾“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”的畫意。

每天堅持背一首古詩詞，一百天之后你將豁達通透、滿腹經綸。【每日一詩·8】

《觀書有感》

南宋·朱熹?

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

【詩意】半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，天光、云影在水面上閃耀浮動。

要問池塘里的水為何這樣清澈？是因為有永不枯竭的源頭不斷地為它輸送活水。

【淺析】這是一首極具哲理的小詩。

全詩借景喻理，以方塘作喻，池水因常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，能映照天光云影。

特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，更是名傳千古。水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，以此來暗喻人若想要自己心靈澄澈，就要認真讀書，時時補充新知。也可用來比喻只有思想活躍，以開明寬闊的胸襟，不斷汲取鮮活的知識，廣泛包容，互通有無，方能才思不斷，新水長流。

這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用來比喻事物發展的源泉和動力。

朱熹是南宋著名的理學家、思想家、哲學家。這首詩所表現出來的讀書有悟，思路明暢，精神清新活潑而自在自得的境界，實為一位大學者讀書做學問時的切身感受。也因此，此詩讀起來不僅有理趣，還很真誠。

【我是小七，每天分享一首古詩或一句古文，愿我們能從中窺見古人心境，習得古人智慧。】

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本文觀書有感運用了怎樣的表現手法，觀書有感運用了怎樣的表現手法給我拿杯水到此分享完畢，希望對大家有所幫助。