摘要： 看的我靈機(jī)一動(dòng)，這和之前風(fēng)靡一時(shí)的“閃卡”學(xué)習(xí)法有異曲同工之妙啊，正好現(xiàn)在在家陪孩子有時(shí)間，孩子又每天精力充沛無(wú)處釋放，干脆和孩子一起做閃卡吧！ 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，閃卡就是一套正...

看的我靈機(jī)一動(dòng)，這和之前風(fēng)靡一時(shí)的“閃卡”學(xué)習(xí)法有異曲同工之妙啊，正好現(xiàn)在在家陪孩子有時(shí)間，孩子又每天精力充沛無(wú)處釋放，干脆和孩子一起做閃卡吧！

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，閃卡就是一套正反兩面都有內(nèi)容的卡片，正面利用單詞、圖畫(huà)、字母做觸發(fā)器，背面寫(xiě)上答案，讓孩子由此及彼，看到觸發(fā)器之后進(jìn)行主動(dòng)回憶，隨即想起一連串的思路，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉孩子的記憶力以及對(duì)概念的理解能力。

《最強(qiáng)大腦》上曾經(jīng)有個(gè)小女孩兒挑戰(zhàn)最短時(shí)間記憶一幅撲克牌的順序。一般人在進(jìn)行挑戰(zhàn)時(shí)，一般要用10秒左右，但是這個(gè)小女孩兒，只用了一兩秒，唰地鋪開(kāi)之后就合上了，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚嘆不已。雖然在復(fù)原過(guò)程中出現(xiàn)了失誤，但是這樣的速度還是讓人驚嘆，這也說(shuō)明想要進(jìn)行瞬時(shí)記憶，利用圖形是最快的方式。

孩子平常認(rèn)識(shí)漢字、背個(gè)古詩(shī)、背個(gè)英文單詞，確實(shí)很難記，因?yàn)檫@些是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常陌生的字符，沒(méi)有具體的含義和形象，孩子的記憶只能靠機(jī)械，不僅記的慢還忘的快，背誦過(guò)程還非常枯燥，容易激發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。

而很多東西，是不需要死記硬背的，孩子花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在機(jī)械記憶上，結(jié)果卻沒(méi)多大的用處。比如孩子一天要學(xué)5個(gè)單詞，孩子不光要記住這5個(gè)單詞，還要記住“昨天學(xué)的是哪5個(gè)”這個(gè)問(wèn)題；再比如孩子背一個(gè)英文單詞，apple，很多孩子會(huì)這樣背：“a-p-p-l-e，apple”，記憶一個(gè)字母的排列組合，是沒(méi)有的，記不住的。

孩子對(duì)圖形的記憶能力是非常強(qiáng)，場(chǎng)景記憶，往往能讓孩子對(duì)需要記住的東西更快的掌握，并且記得更牢。

很多孩子最怕看到語(yǔ)文課本上的課文后面的這行字：“背誦并默寫(xiě)全文”，覺(jué)的背誦一篇課文好痛苦啊。

我小時(shí)候其實(shí)并不怕背誦，而且我常常說(shuō)，我背好的課文，每一段在課本的哪個(gè)位置我都很清楚。有的同學(xué)就驚嘆，好厲害呀，我就跟他說(shuō)，記住位置其實(shí)是幫助我背誦的法寶，我背課文都是先梳理一下大致情節(jié)，然后盯著書(shū)本看一下那一段講了什么，大致在這一頁(yè)的什么位置，然后閉上眼睛回憶。閉眼的時(shí)候我就想象我正在看書(shū)，剛剛看到過(guò)這句話，于是就可以順利的背出了。

利用閃卡記憶，還有一個(gè)好處可以消解死記硬背的困難，那就是“觸發(fā)器”。

但是當(dāng)我們拿一張?zhí)O果的圖像給孩子看，他會(huì)立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，聯(lián)想到蘋(píng)果的味道、蘋(píng)果的中文名、英文名，甚至香蕉、橘子的英文名，這就是閃卡作為一種輔助道具對(duì)孩子記憶的作用。

或者昨天學(xué)的是一句話，里面有apple這個(gè)單詞，那么apple作為一個(gè)關(guān)鍵詞展示給孩子時(shí)，他會(huì)聯(lián)想到那句話：“I like apple”。

有人覺(jué)得說(shuō)，閃卡其實(shí)就是作弊，給孩子一個(gè)提示，可不就想起來(lái)了嗎，這樣的記憶效果不夠扎實(shí)吧？

其實(shí)不是，看到提示能不能想起答案，這一點(diǎn)是沒(méi)有捷徑可以走的，答案知道就是知道，不知道就是不知道，而且孩子會(huì)有明確的沖動(dòng)，我要弄清楚答案。

何況，生活中，即使是考試中，也不會(huì)有純?nèi)坏牟唤o任何提示的問(wèn)題，當(dāng)給出問(wèn)題，關(guān)鍵詞就在其中了。

閃卡往往需要成套、成群出現(xiàn)，才能在使用過(guò)程中做到隨機(jī)、趣味和高效，才能讓孩子觸手可及。

而且，閃卡的內(nèi)容，也考驗(yàn)著制作者的水平。對(duì)孩子的現(xiàn)有基礎(chǔ)是不是了解，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律是否掌握，對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯是不是掌握，所以說(shuō)，閃卡的制作往往會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間。

不過(guò)好在，在大人不能上班孩子不能上學(xué)的這段時(shí)間，自己動(dòng)手DIY幾套閃卡，也是一個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)。

制作材料很簡(jiǎn)單，可以看看家里有沒(méi)有硬一點(diǎn)的日歷紙、明信片、孩子不用的游戲卡片、卡紙、撲克牌、紙袋，如果都沒(méi)有，A4紙、彩紙、作業(yè)本紙也都可以。

如果正反兩面有原來(lái)的圖畫(huà)，就需要用A4紙或者作業(yè)本紙貼在上面，然后再在上面寫(xiě)或畫(huà)。卡片的左上角可以制作可供穿環(huán)的小孔，用一根燃著的香就可以輕易制作。一套閃卡可以簡(jiǎn)單用繩子串起來(lái)，用完后方便收納。

卡紙的制作難度不大，但是在卡片內(nèi)容上就要精心設(shè)計(jì)了。

推薦幾個(gè)經(jīng)典內(nèi)容：

1.看圖識(shí)物，適合一歲左右寶寶

和很多家庭都有的墻上掛畫(huà)差不多，閃卡證明用事物的典型特征來(lái)做提示，反面是實(shí)物的照片。比如，常見(jiàn)的水果，可以分為幾組。和蘋(píng)果一樣大小的，橘子，桃子，梨，對(duì)他們的形狀進(jìn)行區(qū)分；橘子還可以和橙子、檸檬、柚子歸為一組進(jìn)行區(qū)分，這樣的歸納整理，有利于提高孩子的認(rèn)知水平和邏輯思維能力。

2.看圖說(shuō)話，適合一歲以上寶寶

用圖畫(huà)來(lái)提示，有點(diǎn)像猜謎語(yǔ)，比如正面畫(huà)一個(gè)口渴的人，背面的答案是一個(gè)人正在喝水，答案是“我需要喝水”。

3.甲骨文識(shí)字，適合兩歲以上寶寶

我國(guó)古代的象形字造字法，就和圖形分不開(kāi)。漢字中很多象形字、指事字、會(huì)意字，都可以用甲骨文做正面，簡(jiǎn)化字做背面，不僅有利于孩子認(rèn)字，還有利于孩子理解字的本意。

4.英文單詞或漢字，適合兩歲以上孩子

漢語(yǔ)和英語(yǔ)中有很多實(shí)詞，他們都有對(duì)應(yīng)的物體形象，正面貼上相應(yīng)的物體，并且在下面小字寫(xiě)上漢語(yǔ)單詞，背面寫(xiě)上英文單詞，先用手擋住下面的文字，孩子看見(jiàn)圖像的時(shí)候，說(shuō)出名字，再提示孩子寫(xiě)出漢字，寫(xiě)對(duì)了展示給孩子看，然后再提示孩子寫(xiě)出英文。

也可以反過(guò)來(lái)，讓孩子看著英文單詞猜是什么，背后的照片和漢字做答案。

“閃卡訓(xùn)練”存在很多爭(zhēng)議，比較著名的杜曼閃卡和七田真閃卡，由于高強(qiáng)度的訓(xùn)練孩子通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行記憶開(kāi)發(fā)大腦，很多人質(zhì)疑這對(duì)孩子的正常發(fā)育會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

但是我們吸取杜曼閃卡概念的長(zhǎng)處，把它應(yīng)用在親子游戲和教學(xué)輔助上，就可以發(fā)揮它的長(zhǎng)處了。