摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。中小學教師專業(yè)標準(試行)的基本理念，教師專業(yè)標準的基本理念是什么 中小學專業(yè)標準的差別是什么相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。中小學教師專業(yè)標準(試行)的基本理念，教師專業(yè)標準的基本理念是什么 中小學專業(yè)標準的差別是什么相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、這段時間認真學習了《中小學教師專業(yè)標準》，使我獲益匪淺。

2、《中小學教師專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求是中學教師開展教育教學工作的基本規(guī)范是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)標準的框架由基本理念、基本內(nèi)容、和實施建議三大部分構(gòu)成。

3、標準提出“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”四個基本理念，是中學教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當秉持的價值導向。

4、中學教師應(yīng)當用這四個基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學行為。

5、“學生為本”“師德為先”“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機結(jié)合“終身學習”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。

6、標準強調(diào)以學生為本，就是要堅持一個“尊重”一個“遵循”，落實一個“促進”即尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，最終促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性地發(fā)展。

7、師德是作為教師的第一要素。

8、《標準》注重以師德為先，要求體現(xiàn)在三個層面:一是熱愛職業(yè)，即熱愛中學教育事業(yè)具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范;二是關(guān)愛學生即關(guān)愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;三是示范引領(lǐng)，即:為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

9、教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學生的學習能 力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。

10、《標準》突出以師能為重，體現(xiàn)在三個層面:一是實踐能力，即:把學科知識教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;二是專業(yè)化水平，即:研究中學生遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;三是專業(yè)能力，即:堅持實踐反思再實踐再反思不斷提高專業(yè)能力。

11、終身學習是當代社會的重要特征，教師是終身學習者，在持續(xù)學習和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

12、《標準》倡導終身學習，體現(xiàn)于三個方面:一是學習先進理論。

13、即:學習先進中學教育理論了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;二是提高文化素養(yǎng)，即:優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng);三是形成終身學習習慣，即:具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學習的典范。

14、中小學專業(yè)標準的差別是什么?中小學教師專業(yè)標準上的差別，表現(xiàn)在專業(yè)部分，他認為學科知識在小學教育階段相對于中學作用更小，過程和手段對小學教育更加重要;差異性、兒童觀、教學設(shè)計是小學教師專業(yè)迫切需要的部分。

15、從內(nèi)容上看，他覺得小學教師有6個維度，而中學教師是4個維度。

16、從實質(zhì)上來看，對于小學教師而言，兒童的活動、過程很重要;而中學教師中，教育教學知識應(yīng)該建立在學科基礎(chǔ)上。

17、在我看來，中小學教師的一個區(qū)別在于不同認知年齡的教育對象。

18、小學老師面對的是一群心智還不完全、對社會沒有了解、天真無瑕的孩子，而中學老師面對的是一群已經(jīng)開始有自己思想，叛逆、大概知道何為對、何為不對的學生。

19、中學生們會主動學習，知識層面與結(jié)構(gòu)都比小學生們要好得多、健全得多 。

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